《为学》教案(鲁人版七年级必修)

《为学》教案(鲁人版七年级必修)

教学目标： 1． 熟读课文，流畅的背诵全文，能够准确的默写课文第1自然段。 2． 掌握重点实词和虚词的意思和基本用法。 3． 理解蜀鄙2僧故事的内涵和作用，并理清文章结构，明确主旨。 4． 理解“人之为学”关键在于“立志去为”的道理，树立远大志向并勇于实践。 教学重点： 掌握重点文言实词虚词的含义及用法，能够根据文下注释和参考资料，准确，流畅的翻译全文。 教学难点： 把握2僧故事的内涵；体会理解以事喻理的论证方法。 方法指导： 1．以学生自读为主，借助工具书自行解决文中字词的音、形、义，教师抽查巩固。 2．教师可指导学生反复朗读文章，根据注解直译文章，教师答疑并讲析重点词语，让学生明确，巩固重点。 3．可将文中故事改编成小说剧表演，也可用复述的方式加以理解。可对这个故事的思想内容进行讨论，讨论1下可从哪些方法得出不同的理解。 4．理情文章的结构层次，体会作者安排材料的妙处，理解对比手法的作用。可将文章的开头和结尾去掉，看看文章表达效果有什么不同。 教学构想： 《为学》原题是〈〈为学1首示子侄〉〉是彭端淑激励子侄辈的1篇文章，也是初中语文的传统篇目，这是因为它不仅说了“为学”，也阐明了难与易的辨证关系，从而人们只要坚忍不拔，难事也能变得容易的道理。但这些道理都需要在充分朗读的基础上，才能实现，所以，开始1定要重视学生的自我诵读，自我感悟。且本文的翻译较难，所以只要学生能够理解，不要求逐字逐句翻译，意译即可。 课时安排： 3课时 教学过程： 第1课时 1，相关导入： 同学们，有1句俗语是“世上无难事，只怕有心人”，你们知道是什么意思吗？是的，这句话是说，只要肯努力，肯奋斗，不管什么事都会成功。这节课我们就来学习1下，彭端淑是如何向我们讲解这个道理的。 2，口述本节课目标： 1． 掌握作家作品。 2． 了解课文大意，熟读背诵全文。 3，介绍作家作品： 彭端淑（1699---1779），字仪1，4川人，清代中叶文学家。知识广博，工诗能文。著有《白鹤堂文集》。 《为学》原题是《为学1首示子侄》。选自《白鹤堂文集》。首尾两段用精心提炼的句子表达作者的主张；中间用对比手法和生动的对话，写贫富2僧的故事，来证明作者的主张。 本篇文章是写给子侄们看的，目的.在于教育他们立定志向，刻苦学习，学有所成。 4，教师范读全文，提醒学生注意句子的停顿，和生僻字的读音。（也可听录音） 需注意读音的字：逮 dai （4声） 怠dai （4声） 卒 zu ( 2声) 蜀 shu （3声） 钵 bo （1声） 语 yu （4声） 恃shi（4声）迄 qi （4声） 屏bing（3声） 需注意的句子的停顿： 1． 天下事/有/难易乎？为之，则/难者/亦易矣； 2． 圣人之道，卒于鲁也/传之。然则/昏/庸/聪/敏/之用，岂有/常哉？ 3． 子/何恃/而往？吾│1瓶1钵│足矣 . 4． 是故/聪与敏，可恃/而不可恃也；自恃其聪与敏/而不学者，自败者也。昏与庸/可限/而不可限也；不自限/其昏与庸，而/力学不倦者，自力者也。 5． 顾│不如│蜀鄙之僧哉? 6，教师以讲故事的形式，帮助学生了解课文大意。 世上的事，难说有难易之分，只要你去做了，难的也变容易了，不去做，容易的也会变难，学习也是这样。 从前在4川边境有贫富两个和尚。。。。。。 单有聪明，而不努力，这是自己毁了自己；不够聪明，但能勤奋努力，定能学有所成。 7，阅读背诵： 多种形式，充分阅读。齐读；点名读；分组读；自由背诵。 第2课时 1， 检查上节课背诵情况，导入新课。 2， 明确本节课学习目标。 1， 能够翻译全文，把握文章大意。 2， 掌握文中重点实词虚词的意义和用法。 3，学生自主翻译全文 1．学生对照课后注释翻译文章，以段为单位，每个学生讲1段，其他学生补充。 2．教师板书重点词句及难句对学生再次进行训练。 实词： 为——做、求， 逮——及，赶得上， 怠——懒散， 迄——等到， 屏——摒， 常——常规， 语——对……说， 钵——和尚用的碗， 恃——凭借， 鄙——边境， 昏 —— 愚笨 虚词： 亦——也 ， 之——到……去 ， 犹——仍然 无以：没有什么 是故：因此 之：做助词用，无义 重点句子： （1）天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦易矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦易矣。 （2）旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。 （3）子何恃而往？ （4）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？ 3．以小组为单位，学生相互交流自主翻译。 4．在理清文章字面意思的前提下，由学生来概述段意 第1段 提出全文的主要观点，说明为学难易的转化，即“学则易，不学则难。” 第2段 讲道理说明持之以恒可令昏庸与聪敏置换。 第3段 用蜀鄙2僧的故事做论据说明主观努力的重要性，有志者事竟成。 第4段 以立志为学收束全文，深化文章论点。 第3课时 1， 点名提问重点实词虚词意义和用法，导入新课。 2， 明确本节课学习目标： 1． 分析课文，理解蜀鄙2僧故事的内涵和作用，明确本文主旨。 2． 学习本文以事喻理的论证方法。 3， 分析文章： 1， 细解第1自然段 学生默写第1自然段，思考作者是运用什么修辞提出论点的？课文讲的是为学的事，可是从“天下事”起笔，为什么? 明确：在文章的开头，用设问的方式提出论点。 开头先写“天下事”，因为“人之为学”是“天下事”的1种，这样就由泛论天下事过渡到求学难易的问题上，用两个设问，引入思考，把天下事和为学相提并论，更突出为学的主题。论证从正反两方面作答，对比鲜明，揭示了“易”“难”相互转化的辨证关系，使道理阐发的更为深刻。 2， 齐背第2自然段，思考讨论“吾昏、庸、聪、敏”的结果与为学有什么关系? 明确：作者提出论点后，没有急于旁征博引和找事实论证，而是承接第1段用自我昏庸、聪敏转变无常规的现象，更强调了“为学”的重要。这1段还是围绕中心论点的对比论述。 3， 点名复述蜀鄙2僧的故事，指导学生讨论交流故事的含义和作用? 明确：2僧居蜀边境，交通闭塞，路途遥远，到南海，有很大困难，贫富2僧面对同样的难题，所恃态度、方法截然不同，结果自然不1样。贫僧告诉富僧想去南海，富者表现出极大的怀疑，贫和尚却说“吾1瓶1钵足矣”，“足”字表现出贫和尚克服困难的勇气和敢于实践的精神。富和尚却在困难面前强调客观条件，没有坚定的志向，更没有大胆实践的勇气。 贫僧仅1瓶1钵就实现了去南海的愿望。从对比中我们悟出：有条件的反为条件误，而没有条件的，靠恒心、毅力最终也能获得成功，面对困难，要充分发挥人的主观能动性，有力的证明了论点。 4， 背诵第4段，把握主旨。从最后的反问和小结中你获得了什么感受? 明确：反问句点明了故事的内涵——人贵在立志。“是故”以下的小结激励我们“立志去为”，面对困难要知难而进、勇于实践。 5， 课文分析完了，下面同学们来思考1下，天下事有没有难易之分?学了这篇文章你有什么感受？ 明确：天下事当然有难易之分，作者所说的没有难易，是从有志者事竟成的角度说论证的，意在鼓励人们立志求学，不畏困难，知难而进，坚持努力1定会获得成功。 学生感受，不必统1要求，只要跟课文有联系，言之成理即可。 4，布置作业。

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