小学科学六年级下册《制作校园生物分布图》优秀教案范文

小学科学六年级下册《制作校园生物分布图》优秀教案范文

　　【教学目标】

　　科学概念目标

　　1.校园中生活着不同种类的生物。

　　2.不同环境中生活的生物种类和数量不同。

　　科学探究目标

　　1.能用二歧分类法对校园内的植物进行分类。

　　2.能通过制作生物分布图呈现调查结果。

　　科学态度目标

　　1.能实事求是地将自己的调查结果与全班同学分享。

　　2.愿意沟通交流，综合考虑他人的意见，形成集体的观点。

　　科学、技术、社会与环境目标

　　1.意识到校园环境与生物、生物与生物相互依存，相互影响。

　　2.愿意从我做起，用实际行动保护校园环境。

　　【教学重难点】

　　重点：了解不同的环境中生活着不同的生物。

　　难点：会利用分布图整理信息，展示研究成果。

　　【教学准备】

　　为学生准备：校园平面图、直尺、彩色铅笔、记号笔、A4纸等。

　　教师准备：教学课件、校园生物统计表（班级记录表）。

　　【教学过程】

　　一、情境导入，揭示课题

　　1.（出示生物图片）提问：同学们，这些都是什么生物?

　　2.谈话：你还认识哪些生物?它们都生存在哪里?

　　3.小结：是的，大家在校园里认识了很多生物，那我们一起把大家的发现制作成校园生物分布图吧！（板书课题：制作校园生物分布图）

　　设计意图：上课伊始，教师出示学生熟悉的图片，激发学生学习的兴趣，然后通过交流呈现校园里的生物，为后面制作校园生物分布图奠定基础。

　　二、交流调查记录，整理汇总调查表

　　1.谈话：通过调查活动，你们发现了有多少种生物?现在就来交流和汇集我们的调查发现吧！[来源:学，科，网Z，X，X，K]

　　2.提问：请各小组的同学说一说，你们小组在校园里搜索到了哪些动物和植物?它们各有多少种?各自生活在什么地方?（实物投影展示）

　　3.分组汇报，教师汇总。

　　谈话：我们已经把各组的调查结果汇集成了一份班级记录表。让我们来看一看校园里一共有多少种动物和植物，它们分别是什么，它们各自生活在什么地方。

　　4.提问：我们把校园里的植物和动物都找到了吗?（学生思考）

　　5.小结：是的，动物、植物一年四季都会有所不同，我们长期调查，一定会有新的发现。

　　设计意图：这是一个交流调查结果的活动。学生对校园生物进行班级汇总，汇总的内容包括调查区域的名称、区域的环境特点、区域中发现的生物名称、区域内生物的数量等，汇总好之后为后面制作校园生物分布图做好充分的准备。

　　三、用二歧分类法分类

　　1.谈话：同学们，大家在校园里发现了这么多生物，我们将这些调查到的生物又进行了整理、汇总，大家还有什么好办法整理一下这个调查结果吗?

　　2.提问：排序和分类也是整理信息的两种有效手段。（出示图片）你有什么办法将这些植物进行分类吗?

　　3.同桌合作，对这些植物进行分类整理。

　　4.汇报交流分类结果。

　　5.谈话：老师今天给大家介绍一种分类的方法，叫二歧分类法，就是将事物按一定的标准一分为二，再一分为二，分到不能再分为止。请大家试着用二歧分类法对这些植物进行分类。

　　6.同桌再次合作，用二歧分类法对植物进行分类。

　　7.汇报交流分类结果。

　　8.小结：通过学习，大家了解了二歧分类法，今后也可以运用二歧分类法进行分类，以方便整理信息。[来源:学科网ZXXK]

　　设计意图：通过运用二歧分类法对校园植物进行分类，学生对校园植物有了统一的认识，也对二歧分类法有了全新认识，为今后分类物体提供了方法。

　　四、制作校园生物分布图

　　1.谈话：校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。那我们怎样才能非常清晰地、一目了然地看到校园动植物的分布情况呢?

　　预设学生回答：可以画一张校园简图，在什么地方发现了动植物，就在校园简图相应的位置上标出来。

　　2.提问：大家觉得这个办法怎么样?你们觉得还有什么地方需要注意吗?

　　3.学生讨论交流。

　　4.小结：（1）遇到不知名的动物或植物，可以在分布图上把它画下来，尽量画得详细。（2）如果某一个地方的动植物较多，可以给它们分别编号。（3）可以只标注生物名称，也可以在呈现生物种类的同时呈现区域内生物的多少。（4）无论用什么方式，都应力求直观全面。现在，我们共同来制作一幅校园生物分布图，直观展现校园生物大家庭。

　　5.教师出示一张校园简图，请各小组派一名代表将小组发现的动植物贴到相应的位置。

　　6.提问：请大家仔细观察一下校园生物分布图，你们有什么新的发现?

　　预设学生回答：有的地方生物种类较多，有的地方生物种类较少。花坛中的生物种类比较多，操场中的生物种类比较少。