小学语文三年级下册第2课《燕子》知识点归纳
小学语文三年级下册第2课《燕子》知识点归纳
一、学习目标
1.认识“伶、俐”等8个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等12个字，
会写“乌黑、剪刀”等16个词语。
2.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。背诵第一至三自然段。
3.积累“剪刀似的尾巴”等词语。体会文中优美生动的语句并摘抄。
二、作者简介
郑振铎（1898—1958）：我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，著名作家、文学评论家。1958年出国访问阿富汗、阿拉伯联合国，中途因飞机失事逝世。《燕子》一课节选自《海燕》。主要作品《山中杂记》《泰戈尔传》等，译作有《新月集》《飞鸟集》等。
三、我会写注音及组词
凑：còu（凑合、凑巧、东补西凑）
拂：fú（吹拂、拂尘、拂袖而去）
集：jí（集合、赶集、百感交集）
聚：jù（聚拢、聚会、聚精会神）
形：xíng（形状、形容、喜形于色）
掠：lüè（掠过、掠夺、掠取）
偶：ǒu（偶尔、对偶、无独有偶）
尔：ěr（尔后、尔时、卓尔不凡）
沾：zhān（沾水、沾光、沾沾自喜）
倦：juàn（疲倦、厌倦、诲人不倦）
闲：xián（闲散、悠闲、闲情雅致）
纤：xiān（纤维、纤细、纤尘不染）
痕：hén（伤痕、痕迹、踏雪无痕）
四、我会认注音及组词
凑：còu（凑合、凑巧、紧凑）
伶：líng（伶仃、聪明伶俐）
俐：lì（麻俐、伶俐）
翼：yì（机翼、羽翼、比翼双飞）
漾：yàng（荡漾、漾起、微波荡漾）
散：sǎn（散文、闲散、一盘散沙）
杆：gān（木杆、旗杆、杆子）
五、多音字
圈：juàn（猪圈）quān（圆圈）
转：zhuǎn（转身）zhuàn（转动）
杆：gān（旗杆）gǎn（笔杆）
似：shì（似的） sì（似乎）
散：sàn（散步）sǎn（闲散）
六、近义词
俊俏——俊美 偶尔——偶然 增添——增加
烂漫——绚丽 伶俐——聪明 平添——增添
偶尔——偶然 纤细——苗条 休憩——休息
聚拢——聚集 一转眼——一眨眼、一瞬间
七、反义词
乌黑——洁白 活泼——呆板 轻快——沉重
偶尔——经常 纤细——粗壮 增添——缩减
旷亮——昏暗 休憩——忙碌
八、理解词语
1.俊俏：俊俏就是相貌好看的意思。往往指清秀灵巧的相貌。本课指燕子的翅膀灵巧、好看，给人一种美感。
2.凑成：聚集成，许多事物合在一起。课文指羽毛、翅膀、尾巴合在一起，形成了活泼可爱的小燕子。
3.蒙蒙：形容雨点很细小。
4.吹拂：吹拂指微风轻轻地吹。
5..赶集：到集市上买卖货物。本课比喻春天一到，花草都争先恐后地长了起来，像赶集一样。
6.光彩夺目：夺目：鲜艳耀眼。颜色和光泽鲜艳耀眼。本课指草青了，叶绿了，花开了，这一切形成了美丽的春天。
7.掠过：又轻又快地擦过。
8.偶尔：有时候。
9.荡漾：指水面一起一伏地动。本课指燕子的尾尖沾了一下水面，湖面就被打破了平静。
10.几痕：痕：痕迹。课文里几痕是说几根电线看去很细，好像是几条细细的痕迹。
11.波光粼粼：形容湖水的微波由于明净而闪着光。
九、课文分段
第一段（1）：从小燕子的外形。
第二段（2-5）：写小燕子为春光增添了许多生趣。
十、句子解析
1.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
“一身……羽毛，一对……翅膀，加上……尾巴”，用简洁明快的语言勾勒出小燕子的外形。“剪刀似的尾巴”运用比喻，生动形象的描绘出小燕子尾巴的样子，表达了作者对小燕子的喜爱之情。
2.千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
“千条万条”写出了柔柳的枝条不是一条两条，而是千条万条，写出了柔柳枝条的多。
这几句话中，作者抓住最能体现春天特色的景物：细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、各种鲜花，来描绘了光彩夺目的春天景色。同时用人的动作形容青草、绿叶和鲜花，这就形象、生动地写出了春天树木茂盛、花草繁多的生机勃勃的景象，使春天更美丽，更显得春意盎然。
3.蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符，谱出了一支正待演奏的春天的赞歌。
这两句话为我们勾勒了这样一幅美丽的画面：蓝天作衬，线细作谱，停着的燕子远远望去多么像跳动的黑色音符，一幅巨大的赞美春天的曲谱就展现在我们眼前，真是令人惊叹。第二句点明了全文的中心，即借描绘小燕子，赞美生机勃勃、充满活力的春天，表达了热爱春天，热爱大自然的思想感情。
4.小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
“斜”字写出了燕子飞行时的自由自在。“叽的一声”写出了燕子飞行时欢快的心情。
5.另几只却在波光粼粼的湖面横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
“掠”一字，写出了燕子飞过水面时，飞得很低，距离水面很近，简直就是从水面上拂了过去；一个“沾”字，写出了燕子身体并没有触着水面，只是剪尾或翼尖偶尔挨了一下水面，足见燕子的轻捷灵巧了。
6.那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！
这里作者展开了丰富的想象，由“嫩蓝的天空、几支木杆，几痕细线，几个小黑点”发出“多么有趣的一幅图画呀！”的感叹。其实这一比喻使我们联想到春天正是一部巨大有趣的画，燕子无论飞行还是停歇都是这幅画中最美的风景。
7.啊，停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
这句话显示作者对充满生机的春天的特有偏爱，表达了作者歌颂春天。赞美大自然、热爱生活的积极向上的感情。
十一、问题解疑
1.读课文，想一想课文写了什么?
本文以燕子为记叙的线索，按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子怎样在天空中、湖面上飞行和停歇的顺序， 讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。
2.作者是从哪些方面来描写燕子的?写出了燕子的什么特点?
作者是从燕子的外形、飞行、停歇三个方面来描写燕子的。写出了燕子活泼可爱、轻捷灵巧的特点。
3.千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这是什么写作手法?
这是景物衬托。“如毛的细雨”是比喻的写法，写出春雨的细、柔、轻。“柳、花、草、、叶”等“像赶集似的”是把这些景物当作人来写（拟人），说明青草绿叶、各色鲜花的多而集中，构成了一幅繁花似锦、万木争荣、春意盎然的景色。在这生机勃勃的春天，燕子也从南方“飞来”，更加富有感情色彩，给春天增添了活力。
4.另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
燕子动作的描写，表现了燕子怎样的特点?“斜飞”“横掠”这些动作的描写，表现了燕子飞行时身体灵活，动作敏捷的特点。
十二、课文主题
课文以燕子为记叙的线索，按燕子的外形、、燕子为春光添趣、燕子怎样飞行和停歇的顺序，以优美的语言，描写了燕子的特点和春天的美丽，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天的热爱之情。