小学音乐二年级下册第一课时《洋娃娃和小熊跳舞》优秀教案范文
小学音乐二年级下册第一课时《洋娃娃和小熊跳舞》优秀教案范文
教学目标：
1、学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能跟着音乐有表情的进行律动。
2、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。
3、能够积极参与音乐活动，并感受音乐美以及与他人合作的快乐。
重点难点：有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作
教学过程：
一、洋娃娃的舞会邀请（导入）
故事导入：从前有一个活泼善良的洋娃娃，住在美丽宁静的大森林里，她有一座漂亮的小木屋。每天早晨，她都会邀请森林里的小动物们和她一起跳舞，大家都过着快乐的日子。今天早上，洋娃娃要举行盛大的舞会了。她向所有的小动物和朋友们发送了舞会的邀请卡。我们来看看有关于舞会的说明吧！正在这时，洋娃娃突然听到不远处传来一阵轻轻的哭声，原来是一只小熊正在草丛边伤心的哭泣呢。小熊为什么会哭呢?原来呀，小熊一直觉得自己很笨，平时都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕别人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞会邀请卡，自己却没有，多伤心呀。小朋友们，让我们来帮助小熊吧，让他学会唱歌和跳舞，和我们一起参加舞会好吗?
二、舞会任务 ：学唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段 并能边唱边做动作表演。
要求：第一遍请小朋友们认真感受歌的旋律 听完以后举手说一说 这首歌的情绪是怎样的?给你什么样的感受?
听赏：感受歌曲情绪了解歌词内容 。
（1）初听：学生听赏回答问题（高兴 活泼 快乐）；再听第二遍，要求：这一次要请小朋友们边听边看书，找一找歌词中出现的两位小主人是谁?他们在做什么?
（2）复听：老师播放歌曲录音带学生看书 听赏 回答问题。（洋娃娃和小熊 在跳舞）
老师根据学生回答情况 补充问题：小熊是怎么做的?（点点头）
洋娃娃看见小熊做的很好于是就（笑起来啦）接下来，洋娃娃和小熊要请小朋友们帮个忙，有两段好听的旋律，可是它们有着不同之处我们来帮洋娃娃和小熊找一找吧
首先我们先来听一听洋娃娃唱的两段旋律要求：听两遍 找一找不同的地方在哪里。
2.解决重难点：区别13 5和13 1的音高 唱准其音高 。
区别音高：听辨旋律 找出不同之处（两分钟）。
A.老师弹琴 用洋娃娃的声音“la”唱前两句旋律 学生听辨找不同 举手回答。
第一段旋律：12 34∣55 543∣44 432∣13 5
La la la
第二段旋律：12 34∣55 543∣44 432∣13 1
B.老师弹琴 用小熊的声音“bang”唱后两句旋律 学生听辨找不同 举手回答。
第一段旋律：66 654∣55 543∣44 432∣13 5
Bang bangbang
第二段旋律：66 654∣55 543∣44 432∣13 1
原来 洋娃娃和小熊唱的两段旋律 结尾的地方是不同的一句的结尾是do mi sol另一句的结尾是do mi do。
爬音阶楼梯练习，把这两个不同的地方唱得更准确一些，要求：请同学听琴声，看老师的手提示，跟我唱一唱。
3.学唱歌曲：
要求：请小朋友们用双手打节拍 跟我一起有节奏的看书朗读歌词 。
（1）回顾歌词：老师示范拍手有节奏地朗读歌词学生看书拍手跟读 。
（2）巩固歌词：
（3）完整的演唱歌曲：
A.第一遍：老师范唱要求学生听老师弹琴唱 可以小声跟唱 。
B.第二遍：问答接龙唱要求老师弹琴逐句问唱 学生听旋律看歌词答唱。
C.学生唱 要求强调学生注意唱准“一二一”处的音高1 3 5和1 3 1 。
D.第三遍：表现歌曲活泼快乐的情绪 要求加快速度唱边唱边拍手打节奏。
E.第四遍：有表情有感情的唱要求边唱边微笑 拍手。
4.创编歌词：
A请小鸭来和洋娃娃跳舞 边唱边做动作。
洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎。他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎。小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，嘎嘎嘎。小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。
B.学生创作：学生思考创作老师指导 选出优秀的几组展示 。
三、洋娃娃的舞会（学习成果表演展示）
四、离开教室，下课。
教学反思：
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢快活泼的歌曲。这首歌曲的教学目标是指导孩子们用活泼、欢快的歌声演唱情绪活跃的《洋娃娃和小熊跳舞》，引导孩子们感受乐曲乐观活泼的气氛，能与伙伴载歌载舞；并通过歌唱表演，培养孩子们的肢体协调性，跟着音乐有表情的进行律动。在教学过程中，我觉得：游戏是帮助孩子架设学习音乐的一座桥梁。因此，我将整堂课设计成动物王国的节日舞会，在这一背景下，既能引发孩子们积极学习歌曲的兴趣，又显得充满童趣，符合孩子的年龄特征。在导入的时候，开始播放课件，另外请孩子们戴上头饰分组扮演各种小动物，并创编欢迎词来欢迎洋娃娃妹妹。这样，孩子们在富有趣味的游戏中既复习了各种舞曲节奏型，也培养了其音乐创新能力，并运用分组讨论的形式，提高孩子们合作学习能力，指导孩子们更好的表现欢迎小舞曲。本课的最主要的教学目标就在于孩子们用活泼、欢快的歌声演唱歌曲。首先就要以听觉为先导，音乐是听觉的艺术，为了让孩子们感受歌曲的情绪，我把歌曲的旋律贯穿在整个教学的过程中，无论是进行导入游戏时、还是拓展时的分组讨论，都以歌曲旋律作为背景，让孩子们反复熟悉歌曲旋律，从而感受歌曲的情绪。其次是动觉的切入，在新歌教学中，我请孩子们用小乐器或各种肢体语言，如拍拍手、拍拍肩、拉拉耳朵等动作表现歌曲的节奏，并请孩子们加入律动来为歌曲伴奏，让孩子们来学学洋娃娃和小熊跳舞的样子，从而更好的感受歌曲的情绪。最后是歌曲的演唱，无论在唱歌谱、念歌词、唱歌曲、分形式表演歌曲时，都以情感的体验为主导，激发了孩子们演唱歌曲的欲望。并且，通过各种歌唱形式让孩子们逐步学会歌曲的演唱，突出教学手段的多样性。接着，我扮演小熊，从而引出本堂课的节奏难点，邀请洋娃娃妹妹一起跳舞，自然过渡到本课的主题，也为接下来的新歌教学作好铺垫。我觉得我这堂课教学环节设计比较流畅，整堂课活泼生动有趣，小朋友在一个很舒适的环境中尽情发挥他们的聪明才智，师生配合融洽。在引入部分我的设计蛮有心意，通过和小朋友的共同合作，老师扮演旁白的部分，由一个小朋友来扮演小熊和洋娃娃，课前准备了洋娃娃和小熊的头饰，使角色更形象生动。利用讲故事的方式导入，带领小朋友进入一个神气有趣的童话王国，激发起小朋友的学歌欲望，为下一环节做好铺垫。不足的是在新授过程中，教唱新歌这一环节过于简单，不饱满，孩子们对歌词很熟悉，但把歌词嵌入旋律中的时候，有一定难度，不够熟练。在以后的教学过程中，我会在这一环节多下工夫，能够尽量使比较枯燥乏味的新授过程生动起来。(wWw.Wk114.Cn 转载请注明 )