小学数学五年级下册《异分母分数加减法》试讲稿范文

小学数学五年级下册《异分母分数加减法》试讲稿范文

　　尊敬的各位评委老师：

　　大家好！我是xxx，今天我试讲的题目是《异分母分数加减法》，下面开始我的试讲。

　　一、导入

　　师：同学们上课，好，同学们请坐，大家还记得咱们上节课学习了什么内容吗?

　　师：对，同分母分数加减。师：那谁能说说同分母分数是如何进行加减运算呢?师：我听见有人说分母不变，分子相加减。师：是的，但是为什么呢?

　　师：对，分数单位相同。师：同学们学得真不错，对于上节课的知识熟记于心，那现在你敢于接受挑战吗?一起看大屏幕中这几个题目，看谁答的又快又准。

　　2/11+4/11= 5/7-1/7= 3/8+5/8=7/9-2/9= 1/3+1/4=1/4-1/6=

　　师：是多少啊?师：哎是6/11，4/7，1，5/9……

　　师：前几个题目大家都能快速得出正确答案，最后两个题目同学们有疑问了，这两个题目与前几个有什么不同吗?师：前面的题目分母一样，后面两道题的分母不一样。

　　师：是的，前面几个题目是已经学习过的同分母分数加减法，后两个是我们今天要学习的新知识，叫做异分母分数加减法。

　　二、新授

　　师：同学们，大家已经知道，人们在日常生活中产生的垃圾叫做生活垃圾，大家看大屏幕，这幅图是某地区生活垃圾成分统计图，从图中你能得到什么信息呢?

　　师：嗯，我听见有同学说是食品残渣占生活垃圾的3/10。师：嗯，我还听见有同学说是危险垃圾占生活垃圾的3/20。

　　师：根据图表大家都能看出生活垃圾的组成以及各自占的比例，纸张和废金属是我们生活中垃圾回收的主要对象，它们各自占比数大家都清楚，那么它们在生活垃圾中共占几分之几呢?师:对3/10+1/4。

　　师：列出算式后，那你能用学过的知识解决吗?分母不同，还能直接相加吗?为什么?师：来你来说师：嗯，不可以，分数单位不同不能直接相加。

　　师：那想想我们学过的知识，分数的基本性质，约分通分等内容……师：对我们可以把它们通分，转化为同分母分数再相加。

　　师：好，有了这个思路，大家现在同桌之间相互探讨，可以按照课本中的思路用图示法来画一画，通分之后得出的结果是多少，现在开始

　　师：老师看到同学们坐端正了，请第一小组代表说说你们的结论吧。

　　师：嗯，你们是将纸张和废金属所占份数分成20份，转变为6/20+5/20，计算出结果11/20。师：同学们他说的对不对呢，跟你的思路一样吗?师：是的，同学们利用学过的最小公倍数内容，找到10和4的最小公倍数20，进而将其进行通分转化为同分母分数加法，结果完全正确。师：下面同学们快速完成大屏幕中这几个题目，看谁做的又快又对

　　师：都好了吗，看一下结果和你的计算结果一样吗?师：嗯都一样。

　　师：看来这个知识点难不倒大家，那老师还想问问你们，危险垃圾多还是食品残渣多?它们的差占生活垃圾总量的几分之几?

　　师：嗯，我听见有同学说是3/20-3/10。师：嗯，我还听见有同学说是3/10-3/20。师：到底是谁减谁呢，大家有不同意见了，那是不是需要先判断到底哪个数大

　　师：来，靠窗的同学师：嗯，你说3/10>3/20

　　师：是的，不能看到题目就直接列出算式，减法中减数和被减数的位置不能随意变化，这个问题需要大家注意，好了，现在可以正确列出算式了吧。

　　师：对是3/10-3/20o

　　师：结合刚才异分母分数加法计算过程，你能独立完成减法计算吗，结果是多少?师:3/20。师：同学们学会举一反三了，马上就算出了正确答案了。加法会算了，减法计算也得到结果了，那现在谁来尝试说说异分母分数加减法怎么计算呢?

　　师：先通分，转化为同分母分数加减计算。

　　师：这位同学总结的非常到位，异分母分数相加减时，找到分母的最小公倍数，然后对分数进行通分，按照同分母分数加减法进行计算。

　　三、练习

　　师：知道这个算理，下面老师考考你们，大家独立完成大屏幕中这几个题目，老师请一位同学上黑板板演，现在开始。

　　师：都完成了吗，先看黑板中这位同学做的答案对吗?师：嗯对。

　　师：你们做对了吗师：哦都做对了，看来是真正掌握本节课所学内容了

　　四、小结

　　师：愉快的数学探究之旅要结束了，你收获了什么?扎马尾的女生！师：异分母分数加减法的算理。师：是的，先通分然后按照同分母分数加减法进行计算，需要注意的是，减法运算列式之前要先判断减数和被减数。

　　五、作业

　　师：课后大家完成课本习题1?3题，学有余力的同学完成大屏幕中的选做题，有问题小组间进行讨论，下节课我们统一给大家解决

　　师：这节课就上到这里，下课！结束语：尊敬的各位老师，我的试讲结束，请问可以擦掉板书了吗?（本文稿件1756字，同学们根据面试时长进行增减）(wWw.Wk114.Cn 转载请注明 )