高中语文《廉颇蔺相如列传》优秀试讲稿范文

高中语文《廉颇蔺相如列传》优秀试讲稿范文

　　教学过程

　　各位考官：

　　大家好，我是高中语文组的***号考生，我试讲的题目是《廉颇蔺相如列传》，下面开始我的试讲。

　　（一）典故导入，激发兴趣

　　师：同学们有没有了解过“负荆请罪”?谁能来讲一讲?

　　生：蔺相如因为完璧归赵与渑池会盟有功而被封为上卿，位在廉颇之上。廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如得知后，尽量回避、容让，不与廉颇发生冲突。蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。我对廉将军容忍、退让，是把国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后面啊！”这话被廉颇听到，就有了廉颇“负荆请罪”的故事。

　　师：说得很好，本节课我们就来了解一下这两位主人公，请大家翻到课文《廉颇蔺相如列传》。

　　（教师板书课题）

　　（二）整体感知，理清内容

　　师：同学们，谁能回答这部分写了一个什么故事?请大家大声朗读课文，归纳总结。

　　生：这部分是蔺相如完璧归赵。

　　（三）研读句子、剖析人物

　　师：从节选的这一部分看，文章以记述蔺相如为主，为什么开篇介绍人物履历将廉颇置于蔺相如之前?请大家阅读课文第1至2段后回答。

　　生：廉颇拜为上卿时，而蔺相如为“舍人”，突显两人地位的悬殊，影响的大小，为以后矛盾的引线。

　　师：第3、4段在情节的发展上有何作用?

　　生：这两段交代了事情的起因，也揭示了秦、赵之间的矛盾。同时，也为蔺相如的出场作铺垫。秦国愿“以城求璧”；赵君臣紧急商议，一、“计未定”，二、“求人可使报秦者，未得”，气氛极为紧张。在赵犹豫不定、进退维谷的情势下，引出缪贤引荐蔺相如。从缪贤的引荐，见相如之机智。这是相如出场之前的侧面描写。缪贤的“臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可用”一句话，引出下文。

　　师：蔺相如哪几句是讲出使秦国的计策?请齐读第5段，圈画批注。

　　生：“城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”

　　师：蔺相如的这一番话体现了什么?

　　生：相如计策，解决了赵君臣不能解决的问题，见其智；愿当重任，奉璧入城，见其勇。这是一见其智。见事深刻、决断明确——真乃快人快语；对奉使一事，早已成竹在胸。

　　师：作者是怎样描写秦王的?哪些属于正面描写?哪些属于侧面描写?请同学们阅读课文6-10自然段，小组讨论，小组代表回答。

　　生1：“传以示美人及左右”——正面描写；“左右皆呼万岁”——侧面描写，极写秦王之贪及傲慢。

　　生2：“恐其破璧……指从此以往十五都予赵”——正面写心理及动作，表现其狡诈。

　　生3：“秦王因曰……毕礼而归之”——正面描写，写人物语言，表现秦王在关键时刻能从大局着眼，有大国之君的风度。

　　师：三位同学说得很好，从蔺相如和秦王的交涉中，可以看出蔺相如是一个什么样的人?请同学们小组讨论，找一位小组代表回答。

　　生1：有智谋。当相如看出秦王无意偿城时，便以璧有瑕为借口取回玉，并拖延时间，安排将玉送回赵国。

　　生2：勇敢，机智。在秦廷上，相如持璧倚柱而立，又怒斥秦王无礼也无意偿城，并表示与璧同归于尽。把和氏璧送回赵国，相如一人独对秦王，以不卑不亢的言辞，视死如归。

　　生3：爱国，忠心。以死相胁，甘心为国牺牲性命。深明大义，以国家的前途为重，爱国忘私。

　　师：这真是一个伟大的人啊！

　　（四）巩固拓展

　　师：现在请同学们观看相关影视片段，看完以后说一下自己的看法。并且说一下你还知道哪些有勇有谋、大义凛然的爱国志士，说出来与大家一起分享。

　　生1：我知道爱国的义士屈原。

　　生2：我知道吟唱“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥。

　　（五）总结收获

　　师：大家说得很好，请同学们记得，无论什么时候，都要以国家利益为重。只有自己足够卓越，才能更好地为国家贡献力量。

　　（六）布置作业

　　师：本文选自《史记》，《史记》中还有很多著名的篇目，请课下阅读《史记》的其他篇目。下节课我们一起分享，下课！(wWw.Wk114.Cn 转载请注明 )