二年级语文下册第23课《祖先的摇篮》知识点归纳

二年级语文下册第23课《祖先的摇篮》知识点归纳

　　 教材分析：

　　《祖先的摇篮》是一首儿童诗，作者把原始森林比喻为“祖先的摇篮”，深情地回想我们的祖先质朴率真的田园生活，真切地希望大森林永远青翠苍茫，大自然永远清秀明净，突出人和自然的和谐相处。诗共分四小节，第一小节由爷爷的话引出“原始森林是祖先的摇篮”的说法，从而引起“我”极大的兴趣，由此“我”产生了许多想象，最后，树叶的声响使“我”的思绪回到现实，也对古老的原始森林---人类祖先的摇篮发出了深深的慨叹。

　　我会写：

　　祖zǔ（祖先）（祖国）（祖父）（祖宗）

　　啊a（好啊）（天啊）（对啊）

　　浓nóng（浓绿）（浓妆）（浓淡）（浓眉）

　　望wàng（一望无边）（看望）（希望）

　　蓝lán（蓝天）（蓝色）（蔚蓝）（湛蓝）

　　摘zhāi（摘花）（采摘）（摘瓜）（文摘）

　　掏táo（掏心）（掏出）（掏钱）（掏空）

　　赛sài（赛跑）（比赛）（赛车）（决赛）

　　忆yì（回忆）（记忆）（追忆）

　　易错字：

　　望：上下结构，第三笔是竖提，注意“王”的第三横宜长。

　　忆：右部分是横折弯钩，一笔写成。

　　多音字：

　　逮：dǎi（逮住） dài（逮捕）

　　曾zēng（姓曾）céng（曾经）

　　我曾（céng）经认识一个姓曾（zēng）的同学，后来他转学了。

　　近义词：

　　原始——古老 美好——美满 遮住——挡住

　　浓绿——深绿 一望无边——望无际

　　美好——美妙 看——观 采——摘

　　反义词：

　　大——小 美好——丑恶

　　有——没 原始——现代

　　理解词语：

　　【祖先】一个民族或家族的上代，特指年代比较久远的。

　　【摇篮】比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。

　　【原始】最古老的、未开发的。

　　【一望无边】 一眼望不到边，形容非常辽阔。

　　【苍苍茫茫】空阔辽远，没有边际。

　　句子解析：

　　1、爷爷说，那原始森林是我们祖先的摇篮。

　　这句诗用到了比喻的修辞方法。把原始森林比作摇篮，让我们深切地体会到了原始森林与人类祖先之间的关系。

　　2、真有意思，这该是多大的摇篮哪！

　　这个感叹句抒发了作者对大自然的的赞美之情。感叹号表达了作者的惊奇，“多大”引出下文。

　　3、啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！

　　照应开头。祖先在原始森林里，原始森林里为祖先提供了吃的，睡觉的地，祖先也获得了快乐，就像婴儿在摇篮一样。

　　问题归纳：

　　1、为什么说祖先的摇篮真有意思呢?

　　因为“摇篮”本来是婴儿睡觉用的，我们祖先的摇篮居然是一个大森林，所以说“真有意思”。

　　2、根据课文的描述，想象我们的祖先是怎样生活的?

　　作者想象我们祖先的生活是这样的：（1）摘野果、掏鹊蛋。（2）和野兔赛跑，看蘑菇打伞。（3）逗小松鼠、采野蔷薇。（4）捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈

　　3、我们应该向祖先学习些什么?

　　学习祖先的乐观，简单的生活方式，以苦为乐的精神。学习祖先对森林的热爱和对生活的热爱之情。

　　4、为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”?

　　原始森林是祖先生活、成长的地方，这个比喻饱含着作者对大自然的赞美之情，和希望大森林永远青翠的美好愿望。

　　5、你怎么看待祖先掏鹊蛋的行为?我们今天应该怎么做?

　　在原始社会，人们生存条件非常艰苦，只能通过采野果、掏鸟蛋等方式维持生存。我们现在不需要通过这种方式获取生活资源，所以我们不能掏鹊蛋，而要保护大自然、保护动物。

　　课文主题：

　　本文以诗歌的形式，用儿童的眼光去追想那古老的原始森林，幻想祖先生活的情景， 表达了作者对古老的原始森林——人类祖先的摇篮的赞美、向往之情。

　　课后习题答案：

　　想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么?仿照第2小节或第3小节说一说。

　　示例：

　　我想——我们的祖先，

　　可曾在那些小河里

　　捉鱼，摸螃蟹?

　　可曾在那片树荫下

　　燃起篝火，跳起舞蹈?

　　我想——

　　我们的祖先，

　　可曾在这些树枝上

　　尝试着钻木取火?

　　可曾在那些石头上

　　雕琢石器?

　　一课一练：

　　写出几个AABB式词语，并用其中词语造句。

　　示例：平平安安 安安静静 清清白白 红红火火

　　老师希望我们，每天都能在教室里安安静静地读书，放学后平平安安回到家。(wWw.Wk114.Cn 转载请注明 )