小学美术一年级下册第4课《画中画》优秀教案范文

小学美术一年级下册第4课《画中画》优秀教案范文

　　一、教学目标

　　1.运用层层包围添画方法，画一幅“由小变大”的想象画。

　　2.培养丰富的想象力和绘画表现能力。

　　3.在大胆想象、尽情表现、互相欣赏中享受美术学习的快乐。

　　二、重点难点

　　重点：由简单形象想象，包围添画相适、相关的形象。

　　难点：在画面的“由小变大”关联上体现趣味性。

　　三、教学准备

　　教师：多媒体课件、范画、作业纸、作业展示底板。

　　学生：彩色笔、油画棒。

　　四、设计思路

　　教学方法：儿歌激趣法、观察分析法、直观演示法、归纳总结法、尝试体验法、欣赏评述等。

　　教学过程：儿歌导入，揭示课题；师生探讨，添画方法；创设情境，引导联想；启发想象，明确要求；学生创作，体验情趣；作品展评，拓展延伸。

　　五、教学程序

　　一、儿歌导入揭示课题

　　1.邀请小画家参加“画中画作品展”。——什么是画中画?怎么画呢?

　　2.出示儿歌《画中画》：画好老鼠，画好老鼠；再画猫，再画猫；画张大床，猫儿睡啊；画中画，画中画。

　　（师生拍手唱儿歌，教师提示认真看、仔细听）。

　　3.学生熟悉的旋律与教材儿歌相结合，师生唱一唱，更朗朗上口；更吸引学生。

　　二、师生探讨 添画方法

　　1.问：画中画了什么?先画了什么?（出示步骤图示）

　　2.先画好老鼠后，为什么画只猫呀?怎么想到画张大床?（出示教材儿歌后一句。）

　　3.“画中画”找朋友。（出示三张图片）

　　问：“画中画”会找哪一张画做朋友?（提示：画中的老鼠画在哪了?猫画在哪了?）（板书：包围添画）

　　4.你发现“画中画”的奥妙了吗?

　　（小结：由小变大，层层关联，包围添画。）

　　三、创设情境引导联想

　　1.（出示小青虫图片）你联想到了什么?

　　（学生说说自己所联想到的相关形象。）

　　2.（出示树枝、树叶图片）请你帮老师出出主意，是添画树叶呢?还是树枝?说说你的理由。

　　3.教师边讲故事边分步出示范画，学生欣赏“小胖虫”的故事。

　　1）.“联想”部分选择“树叶”还是“树枝”，将教材思维小训练的意图表达。学生领会：在联想到的不同形象中，选择最合适的进行添画。

　　2）.故事激发学生创作的欲望。

　　四、启发想象 明确要求

　　1.出示学生作品，引导学生欣赏；品味情趣，明确要求。

　　2.出示作业要求：

　　先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一幅“由小变大”的想象画。

　　五、学生创作体验情趣

　　1、学生创作，教师行间个别辅导。

　　2、学生粘贴作品，布置画展；教师提示：让“作品”有秩序的登上“画展小列车”。

　　六、作品展评 拓展延伸

　　1.观看“画中画”作品展，说说画中的故事。

　　2.出示三组作品，学生在“寻找画中画”活动中，发现“画中画”奇妙无穷。

　　教学反思 教学中，让学生进行艺术创造并非易事，怎样培养学生的创造性呢?我认为首先要教师合理地引导，就会使学生产生许多奇特而有趣的想法。如本课先安排同学分组进行想象，利用5分钟进行知识抢答，拓宽学生的知识面。此时学生想象的闸门已打开，毫无顾忌的表现所见、所想、所感受，在这个过程中，学生逐步完成从量变到质变的过程；又如装饰画中画树，他可以画出春天的绿树，秋天的红树，那么可以不可以画出兰树、黑树呢?通过引导学生从光的角度看，从装饰寓意手法表现，学生明白了，只要画面需要，什么颜色都可以去画，以此类推，学生敢于用多种手法表现事物，表现内心的情感。其次，运用各种学科的优点，融会贯通，促进创造思维的发展。每门学科都有自己的优点和不足，只要能够取长补短，充分利用，那会使你的课完美得多。(wWw.Wk114.Cn 转载请注明 )