小学科学一年级上册第6课《做一个测量纸带》优秀教案范文

小学科学一年级上册第6课《做一个测量纸带》优秀教案范文

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　1.测量纸带具有更方便携带、测量和计数等特点，可以替代小立方体进行测量。

　　2.利用测量纸带测量一些物体的周长。

　　3.在教师指导下，能针对测量中的问题提出自己的解决方案。

　　过程与方法：

　　1.在教师指导下，依照制作测量纸带的步骤进行制作。

　　2.引导学生运用十进制记录测量结果。

　　情感、态度与价值观：

　　1.乐于小组合作探究学习，能主动参与合作学习活动。

　　2.体会工具的改进给人们测量带来的便利。

　　3.认识到人们总是在解决问题中不断地完善和改进工具，从而增强了人的能力。

　　教学重点：引导学生掌握利用测量纸带测量一些物体的周长。

　　教学难点：能制作出自己的测量带。

　　教学准备

　　学生准备：印有小方格的纸若干、十个小立方体、一把剪刀、一卷透明胶带、一支标记笔、学生活动手册。

　　教师准备：塑料桶 测量带

　　课 时：一课时 课型：新授课

　　教学过程

　　一、设疑导入，揭示课题。

　　1.教师可先询问学生，他们是否用小立方体完成了课外测量活动以及他们是如何测量的。实物展示十个连接起来的小立方体和一个小塑料桶，提问：“我们该如何测量这个小桶的边沿长度呢?”学生进行小组讨论和汇报。21*cnjy*com

　　2.教师小结：以小立方体为标准单位制作一条可以卷的测量纸带，这样的测量纸带可以弯曲，可以测量不规则的物体。

　　3.今天我们来制作自己的测量带，并用它来测量物体的周长。

　　二、制作、测量。

　　1.介绍如何制作测量纸带。

　　（1）展示并介绍工具和使用的材料。

　　（2）介绍制作步骤和注意事项：每段纸带首尾要相连；粘接时，纸带要直；用数字做标记；写上姓名和制作日期。【出处：21教育名师】

　　2.学生制作纸带。教师观察学生的制作过程，个别辅导有问题的学生。

　　3.用测量纸带测量物体。先测量书的长度。填写活动手册。

　　再测量小塑料桶边沿的长度。先让学生观察小桶，预测小桶底部边沿的长度，然后 测量并将数据记录在学生活动手册的表格中。注意帮助在测量时读数困难的学生。

　　三、讨论交流：

　　1.引导学生观察数据。

　　2.老师提问:测量纸带与小立方体相比，有哪些好处?

　　3.学生分组讨论，个别说说，其他同学补充。

　　4.老师总结：测量带可以测量圆的物体，比手、小立方更轻，方便携带、能快速读出测量数值、不用数小立方体的个数、比用小立方体测量更准确。

　　四、布置课外活动

　　使用测量纸带测量更多你想测量的物体，建议测量前先预测，再实测，并比较预测，和实测的结果。