二年级下册道德与法治第14课《学习有方法》优秀教案范文

二年级下册道德与法治第14课《学习有方法》优秀教案范文

　　教学设计

　　1 .知识与能力

　　（1） 认识到学习有方法，明确方法很重要。

　　（2） 知道学习差别在细节，学习的方法很多，试着去找到适合自己的学习方法。

　　2 .情感与态度

　　懂得分享的快乐，愿意把自己好的学习方法分享给别人，和他人感受一起进步的快乐。

　　3 .行为与习惯

　　与人分享方法，分享快乐，并从中受益。

　　4 .过程与方法

　　通过寻找学习方法，了解怎样才能学得好，找到适合自己的学习方法。

　　教学重难点

　　1 .重点：找到适合自己的学习方法。

　　2 .难点：与人分享自己好的学习方法，和他人感受一起进步的快乐。

　　教学准备

　　教师准备

　　1 .课前调查学生好的学习方法。

　　2 .课件。

　　学生准备

　　1 .学习方法卡片。

　　2 .记录自己在学习过程中总结出来的好方法。

　　教学过程

　　一、有方法，算得快

　　1 . （ 课件展示教材第 54 页情境 ） 师：我们来做 24 点游戏。你们知道怎么得到 24 吗 ?

　　2 .生 l ：我算出来了 ！ 我发现了一个方法：24=12+12 ，只要先凑出两个 12 就可以了。

　　生 2 ：我的方法是用乘法：4 × 6=24 。

　　3 .师小结：看来，只要找到学习方法，学得很快 ！

　　【设计意图：让学生通过做 24 点游戏一起找学习方法，既能培养动脑想问题的能力，也有助于小组间合作学习。】

　　二、谁能学得好

　　1 .师：课前我让同学们搜集自己好的学习方法并写在卡片上，现在我们一起来交流一下。

　　2 .学生在小组内讲述自己认为好的学习方法，小组代表分享本组好的学习方法。

　　3 。师：同学们，你们总结了这么多好的学习方法，真棒。

　　4 .课件出示教材第 55 页图片。

　　情境一：在课堂上，小刚听得可认真了，可小明却在一旁偷偷玩玩具。

　　情境二：在课堂上，小刚遇到不懂的问题积极寻问老师，并解决了疑惑。

　　情境三：在小组讨论中，小刚踊跃发言，可积极了。

　　情境四：面对老师留的课堂作业，小刚做完后认真检查，小明草草做完后不检查。

　　5 .师：请同学们预测一下，这两位同学的学习结果如何呢 ? 你们准备向哪位同学学习 ?

　　6 .学生在小组内讨论，小组代表发言。

　　7 .师小结：我们要养成良好的学习态度，找到好的学习方法，相信自己一定能学好。

　　【设计意图：让学生通过对比分析，清楚地认识到要端正学习态度，找到好的学习方法。】

　　三、他们的学习故事

　　1 .课件出示学习经验交流会场景。

　　场景一：生 1 ：我字写得很不好，你有什么好办法帮帮

　　生 2 ：刚开始我的字也写得不好。后来同桌告诉我，写字身体要坐正，握笔姿势要正确，手放松，多练习，写好每一笔。

　　场景二：生 1 ：你画的画好棒 ！ 怎么画的呢 ?

　　生 2 ：我觉得画画要有整体感，可以先在头脑里想象一个画面，不能边画边想。

　　2 .师：同学们，你们从中发现了什么 ?

　　3 .学生讨论交流。

　　4 .师小结：只要找到适合自己的学习方法，我们都能学好。

　　【设计意图：让学生通过了解同学的学习方法，找到适合自己的学习方法。】

　　四、请你帮帮我

　　1 .课件出示教材第 57 页情境。

　　生 1 ：我上课总，管不住自己，爱做小动作。

　　生 2 ：以后我看到你有小动作，就碰一下你。

　　生 3 ：我最怕背古诗了。

　　生 4 ：我和同桌一起背，很快就背完了；或者画下来背

　　就容易了。

　　2 .师：同学们，你们有什么感受 ?

　　3 .学生讨论交流。

　　4 .师小结：分享方法很重要，关键是我们要做到互相帮助，共同学习，一起进步 ！

　　【设计意图：让学生认识到同学之间应该互相帮助，分享方法，共同学习，一起进步。】

　　五、课堂小结

　　通过本节课的学习，我们认识到要找到适合自己的学习方法，互相帮助，分享自己认为好的学习方法，共同进步 ！

　　板书设计

　　学习有方法

　　有方法，算得快

　　差别在细节

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